Pesquisa

Utilização do Blended learning nas organizações brasileirasU

1.) Objetivo A pesquisa deste mês buscou identificar como o Blended learning está sendo utilizado nas organizações brasileiras. Essa modalidade também é conhecida como aprendizado híbrido ou solução mista, e designa a forma de aprendizagem em que os cursos são ministrados através da fusão do ensino a distância e do presencial. 2.) Resumo Executivo Foi realizado um levantamento quantitativo em maio de 2008, por meio do portal e-Learning Brasil (www.elearningbrasil.com.br), aplicado a 168 organizações brasileiras. O resultado mostra que a modalidade presencial continua sendo oferecida em maior escala em 63% das organizações brasileiras. Em segundo lugar, aparece a modalidade de treinamento pela Internet (32%). Já 17% das organizações afirmaram ser o Blended learning e/ou a Intranet. A videoconferência é utilizada por 12% das organizações, subindo dois postos na tabela geral em relação ao ano passado. CD-ROM e Teleconferência apresentaram 6% e 4%, respectivamente. Do total das organizações participantes, 50% consideraram a redução do tempo de treinamento presencial um dos principais fatores para a adoção do e-Learning como complemento no ensino presencial. O segundo fator, apontado por 41% das organizações, foi a redução na quantidade de viagens dos instrutores/multiplicadores. Em terceiro lugar aparece a maior rapidez no atendimento de dúvidas pontuais (25%). Segundo 96% dos participantes da pesquisa, a combinação de métodos de treinamentos presenciais e eletrônicos pode vencer as resistências enfrentadas pelo e-Learning. Apenas 4% responderam não acreditar que o Blended learning possa vencer essas resistências. O hábito dos alunos pelos treinamentos presenciais é um dos principais fatores que impedem a plena utilização do Blended learning, de acordo com 40% das organizações. O segundo fator apontado por 22% delas é a falta de profissionais com competências para o planejamento de soluções combinadas de treinamento. A falta de interesse e de comprometimento da alta gerência foi apontada por 15% dos participantes. 3.) Metodologia Foi realizado um levantamento quantitativo em maio de 2008, por meio do portal e-Learning Brasil (www.elearningbrasil.com.br), aplicado a 168 organizações brasileiras. A análise abordou 5 tópicos distintos: · Modalidade de treinamento oferecida em maior escala; · Fatores que contribuem para a adoção do Blended learning; · Blended learning X Resistências do e-Learning; · Fatores que impedem a adoção do Blended learning. 4.) Características da amostra A amostra analisada possui uma distribuição variada de empresas e instituições de ensino pertencentes às 5 regiões brasileiras, havendo uma maior participação do Sudeste e do Sul, com 74%. Essa preponderância se deve ao fato de essas duas regiões representarem maior incidência de crescimento tecnológico e de serem os maiores pólos de desenvolvimento do Brasil. Tecnologia com 19%, Governo com 7% e Bancos com 6% foram os setores que predominaram nesta pesquisa. A maioria das organizações (28%) possui um quadro de funcionários com menos de 100 integrantes, e 23% contam com 2.501 a 10.000 colaboradores. Confira o gráfico detalhado: Outros tópicos analisados pela amostra: a) O tipo de organização em que o pesquisado trabalha b) Seu papel na organização c) Em que departamento atua 5.) Resultados 5.1) Modalidade de treinamento oferecida em maior escala O resultado mostra que a modalidade presencial continua sendo oferecida em maior escala em 63% das organizações brasileiras. Em segundo lugar, aparece a modalidade de treinamento pela Internet (32%). Já 17% das organizações afirmaram ser o Blended learning e/ou a Intranet. A videoconferência é utilizada por 12% das organizações, subindo dois postos na tabela geral em relação ao ano passado. CD-ROM e Teleconferência apresentaram 6% e 4%, respectivamente. 5.2) Fatores que contribuem para a adoção do Blended learning Do total das organizações participantes, 50% consideraram a redução do tempo de treinamento presencial um dos principais fatores para a adoção do e-Learning como complemento no ensino presencial. O segundo fator, apontado por 41% das organizações, foi a redução na quantidade de viagens dos instrutores/multiplicadores. Em terceiro lugar aparece a maior rapidez no atendimento de dúvidas pontuais (25%). 5.3) Blended learning X Resistências do e-Learning Segundo 96% dos participantes da pesquisa, a combinação de métodos de treinamentos presenciais e eletrônicos pode vencer as resistências enfrentadas pelo e-Learning. Apenas 4% dos responderam não acreditar que o Blende d learning possa vencer essas resistências. 5.4) Fatores que impedem a adoção do Blended learning O hábito dos alunos pelos treinamentos presenciais é um dos principais fatores que impedem a plena utilização do Blended learning, de acordo com 40% das organizações. O segundo fator apontado por 22% delas é a falta de profissionais com competências para o planejamento de soluções combinadas de treinamento. A falta de interesse e de comprometimento da alta gerência foi apontada por 15% dos participantes.